一种求博求通的教育。其目标是透过广泛的传授，教导学生生活于现代社会所需的各门知识，以拓宽心灵、视野和知识领域，而培育出一个能全面观照现代知识的发展，且能在现代社会善知自处的现代人。民国七十三年教育部规定各大学均应开设通识教育课程，使学生了解自身与社会环境之间的互动关连，培养了解生活的现代知识分子。其设置理念源于西方大学教育理念，其课程设计则不限科系、使之能与各科系专业课程相对而成。亦称为『通才教育』。 【查看详细解释】

一种求博求通的教育。其目标是透过广泛的传授，教导学生生活于现代社会所需的各门知识，以拓宽心灵﹑视野和知识领域，而培育出一个能全面观照现代知识的发展，且能在现代社会善知自处的现代人。民国七十三年教育部规定各大学均应开设通识教育课程，使学生了解自身与社会环境之间的互动关连，培养了解生活的现代知识分子。其设置理念源于西方大学教育理念，其课程设计则不限科系，使之能与各科系专业课程相对而成。亦称为『通识教育』。 【查看详细解释】

大陆地区所提出的工业现代化、农业现代化、国防现代化和科学技术现代化的合称。 【查看详细解释】

1.现代、当代。北齐˙颜之推˙颜氏家训˙省事：『今世所睹，怀瑾瑜而握兰桂者，悉耻为之。』唐˙韩愈˙与冯宿论文书：『不知古文直何用于今世也？』2.今生。儒林外史˙第八回：『今世不能再见，来生犬马相报便了。』[似]1.现代[反]2.来世、下世 【查看详细解释】

大陆地区比喻特别待遇。如：『要想扶植现代戏，就应理直气壮的给现代戏吃偏饭。』或作『开特灶』、『开小灶』、『吃偏食』、『吃小灶』。 【查看详细解释】

现代艺术中的一派。否定传统艺术，以动的描写为中心，着力表现骚动的现代生活并赞美机械文明。 【查看详细解释】

1.当今﹑现代。三国演义˙第十一回：『此子长成，必当代之伟器也。』2.当时的人们。后汉书˙卷十九˙耿弇传：『弇兄弟六人皆垂青紫，省侍医药，当代以为荣。』[似]1.现代 【查看详细解释】

1.人名。（Lecontede Lisle，公元1819～1894）法国诗人。全心研究现代艺术，探索其根源及社会价值。着有现代艺术哲学、艺术的意义、形象与观念等书。2.意大利等国家的货币名称。为意大利语lira的音译。亦译作『里拉』。 【查看详细解释】

人名。（公元1879～1958)匈牙利舞蹈家。是现代舞蹈理论及舞谱的创始人，被称为『现代舞之父』。 【查看详细解释】

位于英国牛津的学校。创始于公元一一六八年，是英国最古老的大学，和剑桥大学都以古代传统学术著名。牛津大学早期声誉的基础是神学和人文学科。至二十世纪时，课程实行现代化，增设新学系，包括现代语言系、政治系和经济系。现共有三十九个学院。历史上伟大的人物，如韦斯利、王尔德、哈雷、波特等人都是出自牛津大学。 【查看详细解释】

一种二十世纪的艺术潮流。起因于十九世纪工业革命后的物质主义与二次世界大战后的撞击，使得人缴心产生精神上的空洞、虚无。表现在文学作品上，强调个人的孤立性、经验的破碎性。在语言技巧上，现代主义有别于过去者，在于不断创新语言，不避土语方言，融入严肃的作品中。同时，由于弗罗伊德学说的兴起，现代主义强调意识流及象征作用。 【查看详细解释】

1.道家称修真得道的人。亦泛称道士。庄子˙天下：『关尹、老聃乎，古之博大真人哉！』金瓶梅˙第十二回：『有一孙真人，摆着筵席请人，却教座下老虎去请。』2.奉天命降生人世的真命天子。唐˙杜光庭˙虬髯客传：『尝识一人，愚谓之真人也；其余，将帅而已。』三国演义˙第三十一回：『后五十年，当有真人起于梁、沛之间。』3.史前时代的人类，由体质特征介于人形猿和现代人之间的猿人，进化至形态接近现代人的人类，称为『真人』。以在中国发现的『山顶洞人』和法国发现的『克人』最著名。 【查看详细解释】